Как сообщили в региональном минобразования, по предварительной информации, с экзамена по профильной математике были удалены двое выпускников. Их работы аннулированы, они не получат аттестат в этом году, права пересдачи у них нет. Таким образом, на данный момент всего зафиксировано восемь случаев нарушения порядка проведения ЕГЭ со стороны участников.

Напомним, что профильная математика необходима для поступления в вузы на специальности, где этот предмет является одним из вступительных экзаменов.

Период сдачи обязательных ЕГЭ подошел к концу. Впереди экзамены по выбору. Так, в среду пройдет экзамен по обществознанию. Это четвертый по массовости экзамен после русского языка и математики двух уровней и первый среди экзаменов по выбору. В этом году сдавать его планируют более 6 100 человек, из них свыше 5 700 – это выпускники текущего года. В пятницу и субботу те, кто выбрал для сдачи иностранные языки, будут сдавать устную часть.

Результаты же профильного ЕГЭ по математике участники смогут узнать не позднее 21 июня. Установленный минимальный балл по математике профильного уровня составляет 27 баллов.

Пересдать один из обязательных предметов можно в резервные дни - с 22 по 30 июня.

*

Омский детский сад признан одним из лучших в России

Кроме научно-методического сопровождения, на конкурсе «Инклюзивная школа России-2015» учитывалась также материально-техническая база детского сада и организованное психолого-педагогическое сопровождение.

По словам заместителя министра образования Омской области Инессы Артемовой, главным условием внедрения стандартов инклюзивного образования в регионе становится непрерывная поддержка силами всех специалистов дошкольников с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья через организацию диагностики, разработки и реализации индивидуальной образовательной траектории.

- Данный подход позволяет реализовать идеи междисциплинарной команды, а также своевременно оказать необходимую психолого-медико-педагогическую помощь в дошкольном возрасте, обеспечить коррекцию основных недостатков в развитии ребенка и, таким образом, подготовить его к обучению в общеобразовательной школе, - подчеркнула замминистра.

Перед тем как на базе детского сада № 301 открылся дошкольный инклюзивный центр, были проведены специальные мультимедийные презентации с привлечением педагогов-психологов и социальные опросы. Многие родители сначала с недоверием относились к совместному обучению детей с нормальным и нарушенным развитием, однако после проведенных мероприятий изменили свое мнение.

- Наша педагогическая команда инклюзивное образование рассматривает как перспективную и значимую форму получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, - отметила директор адаптивной школы-детского сада № 301 Наталья Могилева. - Такое образование обеспечивает личностную, коммуникативную и деятельностную готовность всех детей к взаимодействию с окружающим миром.

**